CAMBIO EN EL ESTATUTO DOCENTE DE LA CIUDAD

El Ministerio de Educación, actualizó el Estatuto del Docente que acompaña cada etapa de la carrera profesional de los maestros, desde la llegada al primer cargo hasta el ascenso a cargos de conducción.

La actualización está pensada para terminar con la alta rotación de los docentes que dificulta la consolidación de equipos dentro de las instituciones; revalorizar la formación para acceder a los cargos directivos que hasta el momento estaban mayormente determinados por la antigüedad; recuperar la importancia de la asistencia en las aulas a través de cambios en el régimen de licencias y la evaluación anual del desempeño docente.

La nueva reglamentación se sustenta en dos ideas centrales: el mérito y la formación continua son pilares de toda la carrera docente. Y entre los cambios más salientes se encuentra que los maestros deberán acreditar una antigüedad mínima de dos años como titular de un establecimiento para pedir un traslado. 

Estos cambios tienen como horizonte a los chicos y a sus familias. Un sistema que sostiene en el tiempo a los mejores equipos en cada escuela, que forma mejor a quienes enseñan y a quienes conducen y que evalúa con criterios objetivos, es un sistema que se traduce en mejores condiciones para aprender.

“Gobernar es fijar prioridades y, sobre todo, devolverle la autoridad a los buenos maestros para que los chicos aprendan mejor. Con este cambio en la reglamentación del Estatuto se ordena el sistema, se valora el presentismo y se termina el curro de las licencias acumuladas. En nuestra gestión, el esfuerzo vale. El camino para una sociedad mejor es volver a las fuentes: el respeto, la disciplina, el orden y reconocer a los que trabajan con responsabilidad todos los días” , sostuvo Jorge Macri.

Por su parte, la ministra de Educación de la Ciudad, Mercedes Miguel, expresó: “Nuestro plan estratégico Buenos Aires Aprende tiene un norte muy claro: que los chicos estén en la escuela para aprender y no solo para transitar la escolaridad. Para lograrlo, es fundamental que los directivos sean líderes y logren equipos estables que acompañen los procesos de mejora de aprendizaje y bienestar  de cada alumno de forma sostenida”.

El objetivo de tener equipos màs estables se basa en que, actualmente, un 20% de los maestros cambian de escuela cada año, lo que interrumpe el proceso de aprendizaje y dificulta la conformación de equipos docentes estables. La nueva reglamentación establece una antigüedad mínima de dos años como maestro titular en el establecimiento para poder solicitar un traslado a otro establecimiento.

A su vez, se incorporan criterios de prioridad para quienes ya se desempeñan en una escuela: los docentes con al menos 12 meses de antigüedad en ese establecimiento tendrán prioridad en el ingreso a los cargos de esa misma escuela. El objetivo es afianzar la continuidad pedagógica y que los maestros elijan permanecer en las mismas escuelas, donde conocen a sus comunidades educativas.

Además, se busca mejorar la evaluación docente, teniendo en cuenta que el puntaje que un docente acumula a lo largo de su trayectoria incide sobre las posibilidades de crecimiento. Hasta ahora, la antigüedad tenía un peso importante en ese puntaje. Además, se contemplaban antecedentes de desempeño general (asistencia a congresos/ seminarios, competencias). Con estos cambios, la formación, en especial la de posgrado, va a tener una importancia mayor dentro del puntaje.

Otro de los ejes de la actualización es la evaluación del desempeño. Se realiza anualmente por parte de las autoridades de cada establecimiento educativo a partir de un instrumento (grilla de evaluación) elaborado por el Ministerio de Educación. La grilla será modificada con nuevos indicadores que permitirán una evaluación basada en evidencia, por ejemplo incluirá la asistencia como un dato fundamental. Además se realizará de manera digital.